創造精彩，看見孩子的高度
蔡志澤
在輔導室走過了近兩年的時光，常跟同仁與家長們討論著孩子們的表現，有些舉止讓人當下頭疼而不知如何是好，有些行為讓人不可思議而哭笑不得，但似乎討論的焦點都落在舉止行為後的結果，而非看見孩子這些狀況的導因。
在今周刊裡有篇文章「把廢柴教到全部上大學」內提到了「處罰寫自己很棒 品德逆向教」的作法：「如果學生不守規矩，她要學生罰寫一百個原因，說明自己為什麼很棒？棒到要做什麼樣的事？透過這樣另類處罰，她要學生發現自己有很多正面優點....這種處罰非常管用，當學生對自己的期待不同，慢慢就不會再犯同樣的錯。」接著改變就發生了！
願意蹲下，才能看見
每當孩子們出現出軌的狀況時，我們常以由上而下、既有思維的視角來畫出孩子的對錯，認為孩子就是不乖或故意搗蛋，所以只用既有的經驗去處理問題並做出結論，但其實不管是在學校或是家裡，孩子的行為都反應出他內心的想法與思考。當我們願意蹲下，試著用孩子的角度來細心觀察，並跟孩子討論、聽孩子分享，就能夠看見孩子在狀況背後想要表達的實際動機，進而去協助他。
因為看見，才能知道
當視角相同時，可以看見的事情就會更多，才有機會去發現並知道孩子真實的思考，跟孩子的連結才有可能產生，才能發現並知道孩子狀況的真實焦點。當我們一起看見並聚焦在孩子的需求時，在協助孩子發展或解決其狀況時，方能更得心應手，給予孩子最棒的發展空間。
因為知道，才能信賴
當親子或師生相處間可以因為真心知悉而獲得彼此信賴時，就能夠在成長的過程中產生良好支持與互動。孩子們最需要的就是大人的細心關懷與用心關注，透過很多互動的肯定信賴，孩子們就能在生活中逐步克服既有的盲點和問題，用正向肯定取代負向否定。
高度建立，視野開闊
「因為我們的蹲低可以讓孩子建立起未來的高度！」我想這是給予孩子們最棒的禮物！
當孩子的高度有了提升，可以看見的視野自然能開闊無限。對於當下發生的狀況或問題而產生正向對應做法之經驗值，自然就成為未來改變茁壯的契機！
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